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如何在自然中提升孤独症儿童的仿照能力和开口说话--淄博市张店区月亮船特别儿童训练中心

 

仿照是儿童获得新晓识,新技能的一个复要途径,正常儿童的仿照在严格意义上来讲,并不是照葫芦画瓢, 也不是简单地按照指令行动,而是一种包括同化和调整的仿照,是一个学习新晓识新技能的过程。
  自闭症孩子通过接受仿照能力的教导性训练,可以学来一些具 体的动作和语言。这有利于他们发展起包括同化和调整的仿照能力。但是,如果自闭症孩子的学习动力仅仅来自由仿照后所带来的 奖励,这与包括同化和调整的仿照能力还是有一定距离的。为了培 养包括同化和调整的仿照,教者可以运用自然训练的各种方法。
  从操作的层面说,家长和教师在玩具和教材的挑选上,要注意照 顾来自闭症孩子对感觉刺激的要求和一个特定孩子的特别爱好。例如,教者要让自闭症孩子学习挥手再见的动作,一开始可以准备两根 长条形的彩色洋泡泡。教者自己挥舞着一根彩色洋泡泡说再见,让 孩子也挥舞着一根彩色洋泡泡说再见。如果孩子对视觉信息有特别要求,由彩色洋泡泡作为中介的挥手再见也许要比来自教者的简单 挥手再见动作更能够激发起孩子的仿照行为。
  为了让自闭症儿童在自然环境中学习仿照能力,家长和教师可 以通过努力而安排正常发展孩子与自闭症孩子一起做**。刚一开始,这种关系最好是一对一的比例。这样,既可以防止孩子太多而使得自闭症孩子感来紧张不适应,又可以避免几个正常发展孩子玩在一起而把自闭症孩子撇在一边的局面。
在环境的挑选上,相对小一 些的房间和以地毯家具为格局的有限空间比较有利于自闭症儿童与正常发展孩子的互相接近和连续交往。
  老师可以为正常发展孩子和自闭症孩子准备两套完全一样的玩具。这样,当正常发展孩子在玩这种玩具的时候,自闭症孩子就有了 一个自然的机会用相同的方法来玩这种玩具。例如,盖玩具房子的积木、可以用手捏造物体的橡皮泥、画图用的板或者纸等,都可以成 双配套。这样,孩子们既可以有各自动手的机会,又可以让自闭症孩子有机会观察仿照正常发展孩的**动作与活动结果。有一点要注意的是,家长或教师准备的玩具,要能够使正常发展孩子和自闭症 孩子都有爱好。这样,两人才能够玩得起来并得来乐趣。
  由此也可以看来,仿照和**是个相辅相成的关系。在**中让孩子学会仿照才是最自然的方法,才能最有效的转化为孩子自身的能力。

淄博月亮船特别儿童训练中心是政府正式注册的一家为自闭症、语言发育迟缓、脑瘫、弱智等儿童康复训练的公益机构。有专业心理老师3名,专业开音师2名,其他特教老师多名。

一.月亮船训练方法

情感体验课为主。另设有:语训课、感统课、精细课、学能课、音乐、沙盘**等。

二.月亮船教学模式

1)以加深孩子情感体验为主,激发孩子爱好的广泛性,让孩子主动分享,情愿互动,增强了主动语言,建立孩子的沟通圈,加深了感受力,促进孩子人际互动的整合能力

2有专业的捏嘴开音老师,保证6岁内的孩子一周内开音

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