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自闭症孩子不会主动表达需求?几招帮你搞定!--淄博市张店区月亮船特别儿童训练中心

 

什么是主动表达能力?主动表达能力指的就是有需求出现时,在他人不给出提示的情况下,可以主动地表达出来自己的需要。

长期以来,如何提高特别孩子的主动表达能力困扰着不少的家长,有些孩子有了需求之后,就会去拉妈妈的手,或者拽着家人的衣服,也有一些孩子尽管有了语言能力,但仍旧不会主动地去表达自己的需求。今天,我们就这一问题为家长做一些详细的阐述与建议,期望能为孩子带来帮助。

1、用不同的方式训练患儿的应答能力。

 在引导孩子主动表达需求之前,家长可以先训练孩子的回答能力,比如,妈妈拿着一个苹果站在孩子面前问:“你要什么?”如果孩子有应答能力,就会说“苹果”,这时候,妈妈就可以立刻将手上的苹果奖励给孩子,并及时的给予表扬和肯定,熟悉了一种提问方式之后,家长可以变换不同的方式来对患儿进行提问,拓宽他们的思维。

2、有了应答能力,可以慢慢教孩子主动提出要求

  孩子有了应答能力,父母就可以有意的引导他们主动提出自己的需求,还拿上面的例子来讲,当他看来“苹果”想要夺的时候,妈妈就有意将苹果拿高,尝试着让孩子说出“我要苹果”,刚开始可以进行一些辅助,逐字的教孩子说“我……要……苹……果”,学会了之后,逐步过渡来让他独立表达,但需要注意的是,每当孩子有细小的进步时,家长都需要立刻给予颂扬,鼓励孩子,让孩子看来期望。

3、在没有任何提示下,训练孩子表达需求。

  少数人可能以为,当孩子看来苹果,主动会说“我要苹果”,就完成了主动表达的训练,其实不然,主动表达指的是在无任何提示的情况下,而苹果本身就已经是提示物了,训练要达来的最佳效果,是孩子饿了之后,即使看不来苹果,也会直接跟妈妈说“我要苹果”,当然,这并不是很容易做来的。

前一阶段,家长可以经常为孩子做一些示范,比如妈妈每次带着孩子放学回家,非常饥饿的时候都会在孩子面前对爸爸说“我要食苹果”,利用孩子的仿照能力来训练他的主动表达能力,让孩子也跟着说“我要食苹果”。久而久之,经过多次练习,逐步减少辅助示范的次数,让孩子回家感来饿的时候也会主动表达“我要食苹果”的需求。

同时,在训练孤独症孩子的主动表达能力时,有一些问题是需要大家注意的:

1、准确的把握孩子在生活中的需求和动机,才能更有效的训练主动表达能力。

例如孩子饿的时候,教他表达“苹果”,孩子渴了,教他表达“水”,这样很恰当的挠住孩子的需求心理,才能让训练事半功倍。

2、训练难易程度要合适。

每一个孩子的语言能力都是不同的,在训练过程中,家长需要根据孩子的语言能力来进行,难度过大只会让孩子更反感,挫伤他们的积极性。

3、奇妙运用强化物。

在训练过程中,强化物的作用是很微妙的,需要随时把握在家长或老师的手中,不能让孩子非常容易的得来,有位老教授曾经说:“对于特别孩子,让他们伸着头能够得来就是最好的分寸。”因此,运用强化物,既要让孩子感来有期望,同时也要有一定的难度。

主动表达能力是特别孩子融入社会最为关键的一步,家长要把握住生活中的一切机会来帮助孩子训练。同时,在熟悉了一种环境下的主动表达之后,具备了一定的表达能力之后,还要泛化来不同的语境和环境中去,只有不停的去适应各种环境,才能让孩子不断地融合。当孩子在不同环境中都能向他人表达出自己的需求时,才是真正的学会了主动表达。

  主动表达,主动要求,是每一个特别孩子需要努力的方向,但这条路注定需要父母付出大量的时间和耐心,才有可能看来期望和阳光,为了孩子,也要执着。

淄博月亮船特别儿童训练中心是政府正式注册的一家为自闭症、语言发育迟缓、脑瘫、弱智等儿童康复训练的公益机构。有专业心理老师3名,专业开音师2名,其他特教老师多名

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