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孤独症孩子注意力差?是你没做来这几点!!!--淄博市张店区月亮船特别儿童训练中心

 

注意力是智力结构中的一个复要组成部分,即人专心于某事物的能力。对特别孩子来说,不加以指引和训练,注意力是很难集中的。那么该如何训练孩子的注意力呢?


1、让事情本身变得有趣


既然这个两难挑选本身对孩子来说就很痛苦,特别是孩子根本没有足够的能力去控制自己的注意力,那最优先的方法是让这种痛苦的感觉不产生。对于普通的小朋友来说,保持注意力本身也是一个逐步学习的过程。如果事情本身就很有趣,让孩子自身有动力去瞪着眼睛看,那个魔鬼自然就没机会作怪。

让事情变得有趣这个策略本身就可以另外单独写一篇文章。在这里最想告诉大家的是,孩子注意力不集中,第一要反思的是,究竟为营造的学习体验是否让孩子觉得有趣。对于孤独症等孩子而言,有相当一部分其实并不是缺乏注意力这个核心能力,而是我们的活动不够有意思。而趣味和愉悦的体验,则反过来有助于大脑多巴胺等促进注意力的物质分泌。

"以趣为导"。这个道理本身并不深奥,但也是最容易忽略和做好的。

教学的晓识本身有趣固然好,但如果本身比较枯燥,可以在表现形式上着手,包括用的教具,老师展现的方式手法,创造孩子动手参与机会等方面入手,把事情变得有趣起来,例如Brain想教仿照,坐在桌子枯燥地练,和在儿歌中带动,效果可能完全不同。有些老师在上课时小孩子就像木偶一样坐在那,互动的机会不多,自然不走神都难。


2 、拓展爱好点


有孤独症孩子的家长可能会问,孩子的爱好点本身就很窄,那怎么办呢?


我们晓道,孤独症孩子的爱好点固然相对比较狭窄,但之所以喜欢看风扇,玩车,恐龙等东西,都从来不是在娘胎中带来的,而是在成长过程中对这些具体的东西有了接触,甚至从中获得了愉快的体验,从而强化了这个刻板的行为。


既然刻板的爱好点是有某一体验而来,那要拓展爱好点,就得多尝试让孩子接触不同的学习体验。例如我们对强化物的识别挑选,本身就是拓展爱好点的大好机会。


所谓的爱好狭窄,即使是孤独症诊断的标准之一,但完全不是说这个狭窄爱好就不能拓展,关键是有没有学习和体验的机会。


3、交替爱好点和注意力难度不同的学习内容


在群里家长常常会争辩是否该让食物当作强化物,或者只把强化物等同于外在的奖赏。事实上,应用行为分析从来没有反对内在的强化物(如爱好)。


强化物本身可以粗略分为5类,包括:

食物、玩具物品、事件(如休息或去公园)、感官刺激以及社交赞赏。


我们在拓展孩子的爱好点时,可以多往这几个不同方向去探索,挑选强化物恰当,对缓解孤独症儿童的狭窄爱好本身就有巨大意义。不要总只想着给食的东西,对外对内的强化物的组合和变换,不但能让孩子的爱好点变得多起来,同时也可以锻炼孩子挑选的能力,孩子如果懂得自己做出挑选,他情愿主动付出注意力的内在动力也会提高。

例如:


在组合两小时的学习活动时,您可以挑选一些难度比较大,需要注意力相对集中的活动,同时安排一些不需要注意力太集中的活动,例如户外自由**或者孩子已经熟练把握的活动。应用行为分析里面有一个替代补偿原则,应用来注意力的学习上,大意是要将注意力相对高的活动放在容易的项目后面,让孩子热热身再挑战这些需要注意力的任务。


4、注意力难度要和语言认晓能力匹配


前面三点都是跟爱好有关,除了爱好以外,对孩子能力本身的客观评估也十分关键。孩子很多时候上课不集中注意力,有可能是他的语言理解和逻辑认晓能力不足。大白话说就是,孩子根本不晓道你在讲什么,不可能有爱好和动力,也就无法集中注意力。如果您要求他去对根本不理解的事情去集中45分钟的注意力,不是拉牛上树吗?


对于这一个策略,我晓道很多在融合班上课的家长都深有体会。正如我以前的文章提及,融合教育需要有相应的辅助体系去支持,如果孩子的语言认晓能力不足,要提高孩子的注意力,可以参考上篇文章的方式,将大的任务分割成小的任务,有些任务孩子能理解独立完成,那我们要求孩子在这些环节中多集中注意力,对于那些需要辅助或完全超出能力范畴的内容,更适宜的做法是通过大人的辅助或任务调整,让注意力转来他感爱好并有能力完成的其他事情上面。


5、身体好注意力才有保证


除了爱好和能力以外,基本的身体条件也是保证注意力的关键因素。但要发觉这些因素,家长第一要对孩子有敏锐的观察,并对孩子的日常生活作息流程有相对客观的评估。


第一,注意力本身是一件十分消耗能量的事情,我见过有些孩子本身就感觉营养不足,很容易就累,人在饿冷等不舒坦的情况下要集中注意力,是比较困难的。您自己晚上加班时注意力也明显不会太好,孩子也一样,优良的睡眠习惯和营养补充,让孩子适当多运动,精、气、神好才有可能注意力好。


第二,如果孩子身体有任何异样,家长要及时敏锐地发觉,特别是表达能力不太好的孩子。例如肚子不舒坦,身体某个地方痒,甚至是坐姿不舒坦(例如脚吊起),都有可能导致孩子注意力不好。


第三,要留意孩子的视力或听力是否有反常,例如某些孩子的注意力不集中,可能是看不清或听不见,又或者是平放教具的时候他会看不清,但距离一定的距离反而能视力对焦得来。


第四,对于喜欢多动的孩子,可能合理安排学习也会有影响,例如在学习前先跑一轮,释放了余外的能量,会相对地注意力更集中。


第五,对于有些孩子,您在讲述时动作快一点,可能他的视听会更容易接受从而集中注意力,而对于其他接受能力不太好的孩子,您讲述慢一些动作清楚演示一点,而不是像一阵风一样,他反而注意力会更集中。

淄博月亮船特别儿童训练中心是政府正式注册的一家为自闭症、语言发育迟缓、脑瘫、弱智等儿童康复训练的公益机构。有专业心理老师3名,专业开音师2名,其他特教老师多名

一.月亮船训练方法

情感体验课为主另设有:语训课、感统课、精细课、学能课、音乐、沙盘**等。

二.月亮船教学模式

1)以加深孩子情感体验为主,激发孩子爱好的广泛性,让孩子主动分享,情愿互动,增强了主动语言,建立孩子的沟通圈,加深了感受力,促进孩子人际互动的整合能力。

2有专业的捏嘴开音老师,保证6岁内的孩子一周内开音。

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